МАОУ детский сад № 69 «Веточка»

Конспект
занятия по познавательно-исследовательской деятельности
в подготовительной к школе группе
«Что ты знаешь о птицах?»

Воспитатель: О.В. Мельникова

Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Программные задачи:
Образовательные:
• Закрепить знания детей о птицах, об особенностях внешнего вида птиц, об их жизни, повадках. («Познавательное развитие»).
• Расширять представления детей о водоплавающих птицах.
• Закрепить у детей умение составлять описательные рассказы о птицах, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели-картинки. («Речевое развитие»)
Развивающие:
• Развивать творческую активность, воображение («Познавательное развитие»)
• Развивать речь дошкольников. («Речевое развитие»)
• Развивать координацию движений. («Физическое развитие»)
• Развивать художественно-творческие способности. (Художественно-эстетическое развитие»)
Воспитывающие:
• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
• Воспитывать культуру речевого общения, формировать умение внимательно слушать, не перебивать без надобности;
• Воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к пернатым друзьям;
• Воспитывать любознательность. («Социально-коммуникативное развитие»)
Словарная работа: окраска черная с металлическим блеском, переливающаяся, выпуклые, прищуренные глаза, мощные, цепкие, веслоногие, певунья, свистунья, щебетунья, квохчет-квохтунья, веерообразный, вилочкообразный, разноцветный, раздвоенный, размашистые крылья.
Материал и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, магнитофон, записи голосов птиц, интерактивная игра «Рассели птиц», картинки с изображением птиц (перелетные, домашние, зимующие), карта-схема для составления описательных рассказов, емкость с водой, жир, маленькие воздушные шарики-2,5 см., салфетки на каждого ребенка.

Предварительная работа:
• Наблюдение за птицами на прогулке, ведение календаря наблюдений;
• Дидактические игры: «Летает, плавает, ходит», «Что сначала, что потом?», «Четвертый лишний», «Найди недостающий предмет», «Кто как кричит?», «Узнай по описанию»;
• Чтение художественной литературу: В. Бианки, «Я познаю мир», «Все обо всем», «Кто такая, кто такой», «Почемучка», «Что ты знаешь о птицах?», «Экология в картинках», «1000 и одна загадка»;
• Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций о жизни птиц;
• Просмотр видеороликов «Жизнь птиц».
• Прослушивание записи «Голоса птиц», «Прогулка в лесу».
• Прослушивание аудио рассказов В. Бианки «Наши птицы. Птицы везде», «Канарейка», «Разговор птиц весной», «Птичьи разговоры. Утро».
• Отгадывание загадок, кроссвордов.
Ход занятия:
Дети заходят в зал, здороваются с гостями. Вбегает Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Это какая группа?
Дети: Подготовительная к школе.
Незнайка: Значит мне сюда.
(Подходит к интерактивной доске, на которой расположены картинки с изображением разных птиц)
Незнайка: Ой, сколько зверушек и бабочек!
(Дети смеются, говорят, что это птицы)
Незнайка: А как вы узнали, что это птицы?
Дети: летают.
Незнайка: Бабочки тоже летают.
Воспитатель: Ребята. По каким признакам мы узнаем птиц? Как мы их отличаем от других животных?
- Посмотрите сколько птиц.
Слайд 1 «Птицы»
Давайте сравним их друг с другом. Какое оперение у всех этих птиц? Что можно сказать? Какое оно?
- Обратите внимание на глаза. Расскажите какие они?
- А что можно сказать про ноги и лапки?
- Какие крылья? Какой хвост, клюв?
- Как питаются все эти птицы?
Незнайка: Манной кашей наверное.
Воспитатель: Как передвигаются?
Незнайка: Летают и все тут.
- Где живут птицы?
Дети: в лесу, на лугу, в городе.
Воспитатель: сейчас мы с вами поиграем в игру «Рассели птиц».
На доске размешены иллюстрации птиц, места их обитания (символ). Я буду вызывать по одному ребёнку, который должен поселить птицу в свою среду.
Лес: тетерев, клёст, дятел, сова.
Водоём: утки, лебеди, гуси, цапли.
Город: синица, воробей, ворона, голуби.
Дом: петух, курица, индюк.
Слайд 2 Игра «Рассели птиц»
Незнайка: Ребята, я совсем забыл сказать. Я к вам спешил, чтобы рассказать про птичку. Я увидел ее возле детского сада. Она сидела на заборе, большая, не кричала, но что это за птичка я не знаю.
Воспитатель: А вы, ребята, узнали, что это за птица? Почему? Потому что Незнайка непонятно рассказал.
Незнайка: Научите меня рассказывать про птиц.
Воспитатель: Научим Незнайку? Садитесь. Будем учить Незнайку придумывать рассказы про птиц. Чтобы рассказ получился связным и интересным, надо рассказывать все по порядку. В этом нам поможет план - схема.
Слайд 3 Карта-схема
Знаки, которые здесь нарисованы, вам знакомы (объясняет значение знаков). Пожалуйста, кто хочет рассказать про птицу?
– Иди, Катя. Какую птицу ты выбрала? (указывает на картинки) Назови ее.
Незнайка: Хорошая птичка чайка. Обязательно расскажу про не своим друзьям.
А вот про эту чайку вы можете рассказать? (показывает на картинку с изображением петуха)
Воспитатель: Разве это чайка? Это петух. Кто расскажет про петуха?
Незнайка: Ребята, а как узнать птицу, если закрыть глаза?
Воспитатель: Правильно, ребята, по крику. Давайте поиграем в игру «Назови птицу по звуку».
Воспитатель включает запись голосов птиц, а дети называют.
Незнайка: Молодцы, ребята, теперь я буду узнавать птиц даже с закрытыми глазами. Ребята, а почему водоплавающие птицы выходят сухими из воды?
Воспитатель: Да, действительно, искупался гусь, крыльями взмахнул и сухой. «Как с гуся вода!» – есть такая поговорка. Дети, я могу помочь вам узнать птичий секрет водоплавающих. Для этого проведем опыт с водой и жиром.
Дети и воспитатель намазывают руки жиром, опускают в воду на несколько секунд, затем вынимают и делают выводы.
Воспитатель: Что же произошло? Как вода стекает с рук? Она превратилась в шарики-капельки, которые скатываются с рук. Тоже самое происходит с водой на перьях водоплавающих птиц. Перья птиц покрыты тонким слоем жира, поэтому вода легко стекает.
Незнайка: Как интересно! А почему водоплавающие птицы не тонут?
Воспитатель: (обращает внимание детей на маленькие воздушные шарики плавающие в тазу). Посмотрите, ребята, шарики плавают. Почему? Потому что в них воздух, а воздух легче воды. Поэтому шарики не тонут. Вот такие маленькие воздушные мешочки-шарики есть под кожей у водоплавающих птиц. Они то их и удерживают на воде, как спасательный круг.
Воспитатель: Ребята, а что помогает водоплавающим птицам быстро плавать, передвигаться по воде? (ответы и высказывания детей, обобщение воспитателем).
Правильно лапки у них с перепонками. Они как весла у лодки, помогают птицам отталкиваться в воде. Ученые назвали такое строение лап - веслоногие.
Незнайка: Ой, ребята. Какие вы умные, так много знаете про птиц. Я тоже много сегодня узнал. Думаю, что с такими знаниями вы будете хорошо учиться в школе. До свидания! Успехов вам!
Воспитатель: Вот сколько мы знаем о птицах. Но сегодня на занятии не было Романа и Лиды. Завтра вы сможете рассказать им об этом. А еще вас прошу, спросите у родителей — знают ли они о том. Почему водоплавающие птицы не тонут. Расскажите. Я думаю, им тоже будет интересно узнать об этом.

Сценарий 

развлечения для детей старшей группы № 7 «Лебедушки»

«День защитника Отечества»

Воспитатель: Норкина Е.И.

Цель: закрепить и углубить знания детей о праздновании дня Защитников Отечества - праздника доблести, мужества, чести.

Задачи:

•Расширить и закрепить знания о праздновании Дня Защитников Отечества; учить детей через игровую ситуацию ориентироваться в конкретных жизненных обстоятельствах.

•Способствовать развитию у детей этической нормы поведения, памяти, логического мышления, речи, воображения.

•Создать ситуацию для восприятия у детей патриотических чувств, навыков культуры поведения в обществе, уважения к родным и друзьям.

Оборудование: презентация «День защитника Отечества», музыка, фонограмма  песни «Хочу я стать военным», название команд;2 кастрюли  и набор овощей и фруктов; Полоска бумаги с красным крестом (головной убор для врачей); флажки для награждения команд, наградные медали  командам, 

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

I.Организационный момент

Ребята посмотрите как у нас красиво. Что вы видите? А знаете ли вы, какой праздник наша страна отмечает 23 февраля?

День нашей армии настал уж,

Сильней ее на свете нет!

Привет, Защитникам народа!

Российской армии привет!

По плечу, победы смелым

Ждет того большой успех.

Кто не дрогнув, если нужно.

Вступит в бой один за всех!

Сегодня у нас необычный день, оно будет нашим защитникам, военным, которые охраняют наш с вами покой днем и ночью. Вот благодаря защитникам Отечества, которые не жалея собственных жизней, защищали нашу Родину. Благодаря именно таким доблестным и отважным  защитникам, мы сегодня живем в таком красивом городе.

   Сегодня, День защитников Отечества. Это вам о чем-нибудь говорит?

Это значит, что сегодня праздник наших мужчин, а именно наших будущих Защитников Отечества.

Наши мальчики вырастут и пойдут служить в армию, защищать нашу Родину

Давайте исполним песню «Хочу я стать военным»

Песня «Хочу я стать военным»

ВЕД,: А давайте представим, что вы уже в армии. Знаете и вы, что в армии много видов войск. Какие вы знаете? (ответы детей)

Молодцы! А сейчас мы с вами разделимся на 2 команды – команду моряков и команду пограничников и посмотрим, какие из вас поучатся солдаты.

    Чтобы солдат был сильным и ловким, он должен каждый день тренироваться.  Сейчас мы проверим, какая же команда самая быстрая, ловкая и умелая. Чтобы поддержать боевой дух девочки прочитают для мальчиков стихотворение.

Вед.: Девочки будут болельщицы за мальчиков.

Стихотворение читают девочки

В февральский день, морозный день

Все праздник отмечают.

Девчонки обязательно

Мальчишек поздравляют.

Мы не подарим вам цветов:

Мальчишкам их не дарят.

Девчонки много теплых слов

У вас в сердцах оставят.

И все преграды на пути

Преодолеть вам дружно,

Но вот сначала подрасти

И повзрослеть вам нужно.

Мы желаем вам навек,

Чтоб в жизни не робелось.

Пусть будет с вами навсегда

Мальчишеская смелость.

   Игра состоит из 5ти конкурсов. Если ваша команда победит в конкурсе, то получит вот такой красный флажок. В конце игры мы подсчитаем количество флажков у каждого из вас, и та команда, у которой  флажков окажется больше, станет победителем нашей сегодняшней игры. Итак, команды готовы поиграть?!

1 конкурс «Военной выправки»

   Ну, а я вам предлагаю приступить ко 2-му конкурс. Он называется «Военная выправка». Сейчас я, буду говорить вам военные команды. Вы должны выполнить ее. Вам понятно задание? Тогда приступим.

1 команда: «Смирно!»

2 команда: «Ровняясь!»

3 команда: «На месте шагом марш!»

4 команда: «Кругом!»

5 команда: «Вольно!»

Молодцы ребята! Неплохо справились! Теперь подведем итоги. В этом конкурсе, первый красный флажок достается каждой команде.  Поздравляю!

2-й конкурс: «Меткий стрелок»

    Военные должны уметь не только маршировать, но и метко стрелять в цель. Вот сейчас мы проверим, как стреляете вы. Вот висят перед вами мишени (дартц на липучках), у каждого участника команды есть мяч (с липучками), ваша задача попасть мячом как можно ближе к центру мишени.

Молодцы ребята и стрелять вы умеете.

3-й конкурс «Конкурс поваров»

    Итак, а у нас новый конкурс. Конкурс поваров. Ну вот, повара у нас есть. А перед тем, как рассказать задание, я хочу спросить у наших поваров - вы когда-нибудь ели борщ? Нравится ли вам это блюдо? А теперь рассказываю задание: дорогие повара, сварить вам нужно борщ. Вам нужно выбрать продукты (овощи), которые на ваш взгляд необходимы для приготовления борща. На столе лежат различные овощи. Я даю каждому из вас так называемую кастрюлю. Туда вы кладете те овощи, которые на ваш взгляд должны присутствовать в борще. Те повара, которые положили в свою кастрюлю больше нужных для борща овощей, получит для своей команды красный флажок. Задание понятно? Тогда приступам.

Ну, а теперь давайте-ка посмотрим, как справились наши повара. Ну, молодцы повара! Вкусный борщ приготовили! 

Всякое случается на корабле. Вдруг кто-то заболел, к кому мы обратиться должны? Правильно, ребята к врачу. Вот мы сейчас и проверим мастерство наших судовых врачей!

4-й конкурс: «Конкурс военных  врачей»

     А у нас последний конкурс. От каждой команды мне нужно 2 девочки. Итак, объясняю задание: Вы должны перебинтовать голову своему товарищу, как можно аккуратнее и в то же время как можно быстрее. Все поняли, врачи?

Хорошо поработали, молодцы!

5-й конкурс Эстафета «Строим крепость».

III. Заключительная часть

А теперь подводим итог игры. Давайте подсчитаем флажки. 

Все молодцы! Но прежде чем попрощаться, я бы хотела от всей души поздравить вас мальчики, с днем Защитников Отечества! Пожелать вам стать доблестными защитниками своего родного Отечества, стать той самой крепкой опорой нашего государства, которая будет защищать, и оберегать наш покой!

Награждаются медалями «Будущий защитник Родины»

Конспект образовательной деятельности
область «Художественно – эстетическое развитие»
вторая младшая группа № 6 «Скворушки»
аппликация на тему «Неваляшка»

составила и провела
воспитатель Шепелева Наталья Сергеевна

Программные задачи:
• Учить детей создавать изображение предмета из частей круглой формы, посредством последовательного уменьшения формы, располагать изображение в центре листа;
• Закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывая готовые форы, прижимать детали салфеткой;
• Развивать ориентировку на листе бумаги;
• Активизировать словарный запас;
• Воспитывать аккуратность при выполнение задания.
Материалы к занятию: игрушка – неваляшка, листы белой бумаги, заготовки для аппликации, клеенки, клей.
Предварительная работа: рассматривание игрушек, игры с игрушками.
Активизация словаря: неваляшка, игрушка, большой, поменьше, еще меньше, круглая голова.
Ход занятия:
Дети стоят около воспитателя.
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте, о какой игрушке идет речь.
Влево – вправо,
Влево – вправо
Весело качается.
Влево – вправо
Влево – вправо
На пол не роняется. (Неваляшка)
Воспитатель: А где же она? Спряталась. Давайте найдем ее.
Игра «Найди, где спряталась?»
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему ее назвали неваляшка? (не валяется, не падает).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая неваляшка грустная. Как вы думаете, почему? (ответы). Как помочь неваляшке? (нужно найти ей подружек).
Воспитатель: Давайте сделаем для Неваляшки подружек и ее развеселим.
Воспитатель: Сначала давайте посмотрим игрушку. Из чего состоит неваляшка? (туловище, голова, руки). Какой формы части тела? (круглой). А по величине они одинаковые или разные? Туловище – больше, голова – поменьше, а руки – маленькие.
Воспитатель: А теперь мы будем выполнять аппликацию. Но прежде чем приклеивать детали, мы должны выложить их на листе бумаги. Посмотрите как я буду это делать.
Воспитатель предлагает детям составить «сухую» аппликацию на доске.
Воспитатель: Сначала я беру большой круг – это туловище и кладу его внизу. Затем какой берем круг? – поменьше. Это голова. И теперь выкладываем руки – это два маленьких круга (обращаю внимание на расположение рук).
Воспитатель: После того как мы выложили все детали, мы начинаем их приклеивать. Сначала берем какую деталь? – туловище (показываю и напоминаю процесс приклеивания. Помогаю приклеить деталь (то же самое с головой и с руками).
Воспитатель: Получилась у нас неваляшка. А чего не хватает неваляшке? (лица). Давайте приклеим лицо (белый круг). Вот какая красивая Неваляшка.
Воспитатель: А сейчас вы сделаете подружек для нашей гостьи Неваляшки. Подойдите все к стульчикам.
Физминутка «Ванька - Встанька».
Ванька-Встанька, руки на поясе
Ванька-Встанька,
Ты качаться перестань-ка. наклоны туловища вправо/влево
Сядь, немножко посиди, приседания
По дорожке походи, ходьба
Надевай рубашку, повороты туловища
Встречай Неваляшку. наклоны вперед, руки в стороны
Работа детей.
Напоминаю детям о последовательности выполнения задания. Обращаю внимание на осанку детей. Помогаю детям. Выставляю законченные работы на фланелеграф.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие веселые получились неваляшки. И наша Неваляшка повеселела.
Вам понравилось делать поделки? Почему?
Какое у вас настроение? А почему?
Все вы были молодцы!

Вы прекрасные творцы!